• 「シークヮーサー」を活用しての取り組み
  シークヮーサーの栽培・収穫・加工体験・販売に至るキャリア教育とも絡めた取り組み
• 「校内緑化」を活用した取り組み
  朝清掃活動(落ち葉拾い)や理科の学習における樹木の活用や、校庭を散策しながらの俳句教室
• 5年生:青森県正津川小学校とオンライン学習を行い、互いの地域の生物や多様性について専門家の方の講話を聞き、環境の違いについて学ぶ
• 校内のせせらぎの池にいる生物の生態調査の自由研究

校内の自然環境を活用し、感性を育む教育活動が出来ました。年間を通じて朝の活動や縦割り班活動で協力することにより、課題意識をもって学習に取り組むことができるようになりました。

• 「世界自然遺産やんばる」の特色と環境保全の観点からの課題を知る。
• 沖縄県の水ガメとしての東村（福地ダム）の役割や実態を学習する。
• 海洋・海浜環境の保全（講話、調査、地域住民と協働したクリーン活動）
• 持続可能な東村の産業の在り方についての体験・調査・探究活動（農業、漁業）
• やんばるの自然、身近な自然の魅力についてSNS等を用いて発信する。
• 学校や地域の清掃活動、環境保全活動
• 花いっぱい活動

環境教育について共有でき、生徒会の自主活動ともリンクすることで意識づけのきっかけができました。身近にある豊かな自然環境を保全する意識や、グリーンツーリズム等に関わることのできる人の発掘に繋がるキャリア教育にも力を入れました。

• ビオトープづくり（命の大切さや環境保全教育）
• ビーチクリーンへの取り組み（身近な環境の素晴らしさを再発見）
• 活動を通して課題を発見し、「自分事」として捉え生徒一人ひとりの視点を育む

池の周りの整備や、雨水パイプの修繕、植物の植樹等を行いました。ビオトープ実行委員会を中心に、生き物を増やす活動や、植樹のための穴掘りを頑張りました。その結果、卒業記念植樹祭を実現することが出来ました。

• 清掃活動（前年度に続き、島内の清掃活動を行う）
• 島内の名所について、児童生徒が観光客に向けた細かな説明ができるよう自ら調べ伝えることができるよう取り組む。
• にんじん塔の修復（島を見渡せる展望台が老朽化しているため、島の方と協力し塗装作業などを行う。）
• 島の案内板の修復（港にある島の案内板が老朽化しているため修復を行う）
• 随時活動　津堅島の良さを発信するため、児童生徒とWEBページにて情報をアップ
  http://note.com/tsuken/

「10年後も自然豊かな津堅島の環境を残したい」という思いから始めた取り組みですが、「環境保全」「ゴミ問題」「軽石問題」など簡単に解決することが難しい課題を、より身近なこととして自分事することが出来ました。

• 蝶（オオゴマダラ）の飼育、蝶園管理
• 校内環境美化・保全活動（整理、ゴミの分別）
• 花いっぱい運動（コンポストからの土づくり、花づくり）
  こども園との交流活動
• 環境教育の推進、啓発、発信活動（放送・掲示）
  放送委員会で全校に朝やお昼の放送でのエコ活動
  掲示委員会で全校エコ活動を紹介する新聞等の発行、浦添市民への展示会

児童が自主的にSDGSを意識した取り組みを考えられるようになり、学校や地域に目を向けるようになりました。材料予算や組み立ての計画から実行、コンポストづくりを児童同士で試行錯誤しながら行っており、活動内容に自信を持てるようになりました。

• 1人1鉢運動
  地域施設への配布（10施設程度）
  校内緑化運動。美化委員会を中心に全生徒で苗植え・灌水活動
• オオゴマダラの生態観察
  美化委員会を中心に教職員とともに観察。
  飼育場の清掃活動・維持管理。
  地域の保育園などの見学・美化委員会からの説明を行う。
• エコキャップ運動
  全校生徒でペットボトルキャップを集め、美化委員会・学級でパネルの作成を行う。
  ＰＴＡと協力し、冬季はペットボトルキャップアートにイルミネーションを装飾する。
• 朝のボランティア活動
  生徒会を中心に、毎朝活動希望者が学校内外の清掃を行う。
• 地域環境クリーン活動
  学区域内の自治会や青少年協健全育成部と連携し、校区内のクリーン活動を行う。

前年度に引き続き生徒自身が工夫して仕事を分担したり当番を決めたりと、主体行動出来るようになりました。本年度の新たな取り組みに関しても自主的に役割分担をしながら、取り組むことが出来ました。

• 朝の活動（各学級・各委員会による清掃）
• 汗水タイム（清掃時間）の校内清掃
• 「汗水節の心」行動デーにおける各学年の学校内外の美化活動
• ＰＴＡ作業等、保護者との連携による環境整備
• 校内の落ち葉を利用した腐葉土づくりや土壌整備

毎朝の清掃活動や草花に水を与えるなど、自分たちの学校をよりよくしようと積極的に取り組むことが出来ました。PTA作業等に関しても保護者の協力も得ながら学校美化に取り組むことが出来ました。

• 朝の活動（挨拶運動・生徒会）
• 校内美化活動（美化委員会・掲示委員会・ボランティア委員会・生活委員会）
• 牛乳パック回収活動（ボランティア委員会）
• あいさつ標語の取り組み（生活委員会）
• 地域の美化活動（ボランティア委員会・美化委員会・各部活動）
• 学級園の整備
• 校内緑化活動
• ３R活動（リデュース・リユース・リサイクルの実践）
• SDGsの視点で各種委員会の活動を推進する
• ＰＴＡ美化活動

美化委員の生徒たちが毎日意欲的に活動し、校内環境の美化に努めることが出来ました。夏はなかなか花を栽培することが難しく、うまくいかない事もあったが、卒業式に向けた花の栽培に取り組むことが出来ました。

• 清掃活動や美化活動を中心に実践
• ＰＴＡと協力しながら「海の体験活動」と称して、海辺の自然観察や漁業体験、サバニの操船など発達段階に応じた体験活動を行う
• 1年を通した「みそ造り体験」に関する学習で、造ったみその活用について考え、話し合い、行動することで自己決定の場ができ、主体的な取り組みへとつなげる
• 小中学校一体となる「縦割り班活動」の推進

海に関連する活動や花の栽培活動を通して、島の自然の豊かさを感じることが出来ました。また、クリーン活動やみそ造りでは、自分たちが生活している島の現状を知り、伝統文化に目を向け、触れることが出来ました。

• 学校の実態に合わせた学校独自のSDGsの策定
• 学校と生徒会がタイアップした、未来志向型の環境保全に関する実践
  海岸清掃
  SDGsのに関する講演会・ワークショップ等の開催
  地下ダム見学と地下水についての学習

海岸の清掃活動を通して、環境問題を自分事として捉え、地域の環境問題に対する関心を高めることが出来ました。今年度の活動を踏まえて、次年度へ実践をつなげていくことで、目標とするところに到達出来ると考えています。

• 小浜島の海洋や自然環境、環境保全についての学習
• 校外の畑での稲刈り体験
• 校内の池の一部を水田に改修し、苗植え、収穫体験の計画

自然への関心、生き物への関心を高めることが出来ました。ビーチクリーンの方法を見直すことで、生徒一人一人の海洋ゴミに対する考え方が変わったと考えています。

• 毎朝の美化活動
• 月1回の「グリーンタイム」
• 校内外の環境整備
  学期末の拡大清掃、ＰＴＡ作業、プール清掃、環境美化活動
  地域美化活動、公民館前の花壇整備と苗植え

地域の花壇を整備することを行うことで、地域の方の意識が高まり、環境を生徒会の委員会活動の一環として、生徒主体にできるように行いました。また、周辺の保育所や小学校に苗の贈呈したことで、生徒の自治能力も向上したと考えています。